Se evaluaron las brechas de formación en gestión de la calidad y sus fundamentos metrológicos en programas de grado en bioanálisis clínico en Colombia y se elaboró una propuesta de marco formativo modular alineado con referentes internacionales. Para esto se adelantó un estudio descriptivo, exploratorio y documental de los currículos del total de programas (n=19) ofrecidos por 16 instituciones de educación superior. Se identificaron asignaturas y descriptores curriculares relacionados con la gestión de la calidad y sus fundamentos metrológicos esenciales para el aseguramiento de la validez de los resultados, como la validación y verificación de métodos de medición, la trazabilidad metrológica y la incertidumbre de medida con base en lineamientos de la American Society for Clinical Laboratory Science y la European Federation of Clinical Chemistry and Laboratory Medicine. El análisis incluyó estadística descriptiva, análisis de correspondencias múltiples y agrupamiento jerárquico. La prueba Q de Cochran se utilizó para comparar la presencia de tres grupos de términos clave dentro de cada programa. Además, se realizó una revisión documental internacional y consulta con docentes para estructurar la propuesta formativa. La incorporación fue limitada y heterogénea: 15 programas incluyeron asignaturas obligatorias, dos electivas y dos no registraron asignaturas explícitas. No se observaron diferencias globales significativas entre los tres grupos de términos clave dentro de los programas. Se identificaron tres perfiles curriculares: ausencia de formación, formación parcial y dispersa y formación estructurada. Los hallazgos evidencian la necesidad de integrar explícitamente estos contenidos en la formación del profesional del laboratorio clínico.
